ENGLISH BLOCO INTERMEDIÁRIO

BLOCO INTERMEDIÁRIO ENGLISH
PARA ENTREGAR DIA 05/09/2011.
COM BASE NOS NÚMEROS RESPONDA O QUE SE PEDE:
1-ESCREVA OS NÚMEROS EM INGLÊS
20
30
40
50
60
70
80
90
100
22
33
44
66
77
88
99
100
2-Escreva as operações em Inglês (escreva a resposta por extenso)
90-4=
31x2=
30x3=
10x3=
60+15=
12x2=
3-Traduza o texto:

Pedro:HI, MALU!
Malu: HELLO, PEDRO!HOW ARE YOU?
Pedro:I AM FINE THANKS. AND YOU?
Malu:JUST FINE
Pedro:HOW OLD ARE YOU?
Malu:I AM 11 YEARS OLD.AND YOU?
Pedro:I AM 11 TOO
Malu:MY SISTER LAURA IS 13 TODAY.SHE IS A TEENAGER NOW.
Pedro:AND HOW OLD IS YOUR BROTHER?
Malu:HE IS 21.HIS NAME IS DIOGO.

BOA SORTE!

　　

ENGLISH BLOCO FINAL

BLOCO FINAL ENGLISH

ESCOLHA DUAS PROFISSÕES PESQUISE A SUA HISTÓRIA E ENTREGUE DIA 05/09/2011

BOM TRABALHO E DIVIRTÁ-SE.

　

PALAVRAS PARA APRENDER / WORDS TO LEARN :

PALAVRA / WORD	SIGNIFICADO / MEANING
profissão	profession
O que você faz?	what do you do?
artista	artist
advogado	lawyer (male)
advogada	lawyer (female)
chefe de cozinha	chef
estudante	student
mulher de negócios / empresária	businesswoman
homem de negócios / empresário	businessman
aeromoça / comissária de bordo	air hostess / stewardess
comissário de bordo	steward
guia	guide
engenheiro	engineer (male)
engenheira	engineer (female)
médico	doctor (male)
médica	doctor (female)
piloto	pilot
político	politician (male)
política	politician (female)
recepcionista	receptionist
secretária	secretary
garçon	waiter
garçonete	waitress
operador	operator
professor	professor / teacher (male)
professora	professor / teacher (female)
enfermeiro	nurse (male)
enfermeira	nurse (female)
vendedor	salesman
vendedora	saleswoman
carteiro	postman
carpinteiro	carpenter (male)
jornalista	journalist
arquiteto	architect
bibliotecário	librarian (male)
bibliotecária	librarian (female)
tradutor	translator (male)
tradutora	translator (female)
digitador	typist (male)
digitadora	typist (female)
dona de casa	housewife
ator	actor
atriz	actress

STUDY THIS CONVERSATION :

	Portuguese	English translation (equivalent)
Kate:	Olá! Me chamo Kate. E você?	Hello, my name is Kate and yours?.
Isabel:	Olá Kate, me chamo Isabel. Eu sou artista. O que você faz?	Hello Kate, My name is Isabel. I am an artist. What do you do?
Kate:	Eu sou jornalista.	I am a Journalist.
Isabel:	Sou portuguesa. Você é americana, não é?	I am Portuguese. You are an American, aren't you?
Kate:	Não, eu sou canadense. Rodolfo, o que você faz?	No, I am canadian. Rodolfo, what do you do?
Rodolfo:	Eu sou professor. Manuel, você é médico?	I am a Professor. Manuel, are you a doctor?
Manuel:	Não sou médico. Sou advogado.	No, I am not a doctor. I'm a lawyer.
Isabel:	Patricia, o que você faz?	Patricia, what do you do?
Patricia:	Isabel, sou comissária de bordo.	Isabel, I'm an air hostess.
Rodolfo:	Ana, o que você faz?	Ana, what do you do?
Ana:	Eu sou enfermeira.	I am a nurse.
Chorus:	Tchau, até logo.	Goodbye. See you later.

　　

ENGLISH

Numbers
0	zero	10	ten	20	twenty	100	one hundred
1	one	11	eleven	21	twenty-one	200	two hundred
2	two	12	twelve	22	twenty-two	300	three hundred
3	three	13	thirteen	30	thirty	400	four hundred
4	four	14	fourteen	40	forty	500	five hundred
5	five	15	fifteen	50	fifty	600	six hundred
6	six	16	sixteen	60	sixty	700	seven hundred
7	seven	17	seventeen	70	seventy	800	eight hundred
8	eight	18	eighteen	80	eighty	900	nine hundred
9	nine	19	nineteen	90	ninety	1000	one thousand

BLOCO INTERMEDIÁRIO ENGLISH

CORES EM INGLÊS
　
White - Branco
Gray - Cinza
Silver - Prata
Black - Preto
Red - Vermelho
Orange - Laranja
Ochre - Ocre
Brown - Marrom
Yellow - Amarelo
Gold - Ouro / Dourado
Lime - Verde Limão
Green - Verde
Blue - Azul
Purple - Roxo
Violet - Violeta
Magenta - Vinho
Pink - Rosa

BLOCO INTERMEDIÁRIO- ENGLISH

There TO BE
Usamos o "there to be" para indicar existência de pessoas, situações e objetos. Iguala-se ao verbo "haver" em português. Todavia, em português utilizamos o verbo "ter" para indicar existência também o que não pode acontece em inglês. O verbo "to have" que significa "ter" apenas indica posse.

Por enquanto, estudaremos o "there to be" apenas no presente.

INTERROGATIVA	NEGATIVA
Is there...?	There is not	There isn’t
Are there...?	There are not	There aren’t

Pratique:

1- __________ ten students in class today: three boys and seven girls.
2- __________ many stars in the sky tonight? No, _____________.
3- __________ an ophthalmologist in this clinic? Yes, ___________.
4- __________ many countries in Asia? Yes, _______________.
5- __________ a car in front of my house.

English

O imperativo no inglês, ele é usado para fazer um pedido, um convite ou uma ordem. É formado pelo infinitivo sem to. Nas formas negativas usamos don’t ou do not.
Forma afirmativa:
Forma negativa:
Imperativo com let:
See you!
Ex.: Let him try! (Deixe ele tentar!)
Ex.:(Deixe o gato comer.)
Ex.: Don’t let them stop! (Não deixe eles pararem.) Let the cat eat!
Ex.: Don’t move, please! (Não se mova, por favor)
Ex.: Don’t smoke!(Não fume.)
Ex.: Don’t turn left! (Não vire à esquerda.)
Ex.: Wait for me! (Espere por mim.)
Ex.: Open your book!. (Abra seu livro.)
Ex.: Have a good day! (Tenha um bom dia!)

Lingua Portuguesa

ESCOLA MUNICIPAL OSVALDO CRUZ - TRAJE
LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA ROZAIR P. ALVES TEIXEIRA
ESTUDANTE
BLOCO FINAL
　
　
A INDUSTRIALIZAÇÃOO problema básico de nossa economia estará em breve sob novo signo. O país semicolonial, agrário, importador de manufaturas e exportador de matérias - primas poderão arcar com as responsabilidades de uma vida industrial autônoma, provendo as suas urgentes necessidades de defesa e aparelhamento.

(Getúlio Vargas)


01. Deduz-se da leitura do texto que:
A) não vão ocorrer mudanças no cenário econômico;
B) o problema de nossa economia está na falta de industrialização;
C) o Brasil vai deixar de dedicar-se à agricultura;
D) o problema econômico do Brasil é fruto do colonialismo;
E) o nosso país vai deixar de importar manufaturas.


02. A situação referida no momento da enunciação do texto:A) vai ocorrer em breve, na dependência de algumas condições;
B) vai certamente acontecer num futuro próximo;
C) já ocorreu num passado recente;
D) ocorreu num passado recente e vai continuar no futuro;
E) é fruto da imaginação nacionalista de Getúlio Vargas.


03. O item abaixo que NÃO representa uma mudança na realidade brasileira, segundo o texto é:A) agrário / industrial;
B) importador / produtor;
C) semicolonial / colonizado;
D) dependente / independente;
E) antigo / moderno.


04. Na primeira linha do texto, o vocábulo básico equivale semanticamente a:A) tradicional;
B) histórico;
C) fundamental;
D) estrutural;
E) clássico.

05. ''... sob novo signo.''; nesse segmento o autor empregou corretamente a preposição sob; o item abaixo em que houve troca entre sob/sobre é:A) Sob esse aspecto, a economia vai mudar;
B) A economia foi analisada sob vários pontos de vista;
C) A industrialização virá sob um novo governo;
D) O congresso vai discutir sob política econômica;
E) A industrialização foi feita sob pressão de grupos.


06. Agrário se refere a campo; o vocábulo abaixo em que esse radical tem significado diferente é:A) agricultor;
B) agridoce;
C) agrimensor;
D) agreste;
E) agrícola.


　
Pensei que tudo seria diferente, mas às vezes é preciso mudar de janela para ver outros horizontes.　

Língua Portuguesa

ESCOLA MUNICIPAL OSVALDO CRUZ - TRAJE
LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA ROZAIR P. ALVES TEIXEIRA
ESTUDANTE
BLOCO FINAL
TEXTO XCVII
MELHOR QUALIDADE DE VIDA

O exemplo de Los Angeles, onde grupos sociais se organizaram para
buscar soluções para seus problemas, deve ser observado com atenção.
Formando, inclusive, patrulhas civis para inibir a　 violência urbana,
demonstraram o quanto a participação de todos é vital. Sem uma mudança
5 radical de mentalidade jamais construiremos uma convivência tranqüila
e segura. Cada um por si é o caminho do suicídio. Contar apenas com o
governo, com a polícia, para nossa proteção, é confiar demais na sorte.
Temos que assumir nossas responsabilidades. Vizinhos, amigos, qualquer
um que cruze por nossa calçada não pode ser encarado como um estranho.
10 Devem ser como parte de nossas famílias. (Jornal da Semana - 18 de novembro de 1995)

1) Segundo o texto, a melhor qualidade de vida depende:
a) da ação da polícia
b) da ação organizada do governo
c) da ação integrada de toda a comunidade
d) da formulação de patrulhas civis
e) da ação individual
2) O autor cita o exemplo de Los Angeles para:
a) demonstrar que nos Estados Unidos tudo funciona melhor.
b) poder abordar problemas semelhantes no Brasil.
c) indicar caminhos equivocados na solução do problema da violência.
d) provar que só a democracia pode consertar os erros sociais.
e) mostrar que os americanos já resolveram os problemas que nos incomodam.
3) "...para buscar soluções..." (l. 2); neste trecho, a preposição para indica:
a) causa　
b) direção　
c) comparação
d) concessão
e) finalidade
4) "...para seus problemas..." (/. 2); o possessivo destacado tem como antecedente:
a) Los Angeles　
b) grupos sociais　
c) patrulhas civis　
d) soluções
e) famílias
5) Quando o texto fala na primeira pessoa do plural, se refere a:
a) todos os cidadãos brasileiros
b) cidadãos que sofrem com a violência
c) jornalista e seus leitores
d) cariocas, em particular
e) cidadãos de Los Angeles e do Rio de Janeiro
6) "Cada um por si é o caminho do suicídio." (l. 6). Nesta frase há uma condenação clara:
a) da violência　
b) do individualismo　
c) da sociedade
d) da polícia
e) das autoridades
　
　
　
　
　
　"A inteligência é o farol que nos guia, mas é a vontade que nos faz caminhar

TEXTO XCV
MODERNIDADE É HUMANIDADE

Pensar qual o processo de desenvolvimento que queremos é um dos
pontos fundamentais da Ação pelo Emprego e o Desenvolvimento. Temos
uma massa de desempregados de "quarto mundo" enquanto a classe
empresarial,　　　　　　　　 ao　　　　　　　　　　 pensar　　　　　　　　　 em　　　　　　　　　　　　 emprego,　　　　　　　　　　　　　 pensa
5 em um mercado para país de "primeiro mundo". Quando pensamos em
emprego pensamos em crescimento, em integração no processo produtivo?
O que passa exatamente pela cabeça da sociedade e dos empresários que
convivem com a fantástica situação dos países do primeiro mundo que têm
um PIB sensacional... e o desemprego igual?
10　 O grande desafio colocado hoje, principalmente para a ciência e a
tecnologia, é: como podemos pensar uma sociedade onde haja lugar,
espaço e ocupação para todos os seus membros? Um processo capaz de
incorporar e não de excluir e marginalizar, até porque não inventamos
ainda uma sociedade onde 5% trabalham e 95% vivem de bolsa de estudo,
15 ou de bolsa de consumo. Seria uma forma de distribuir a riqueza, dar
"vale cidadania" pra todo mundo. O sujeito iria com o seu vale e teria
saúde, educação, bolsa de alimentação. Sem dúvida,　 um quadro
formidável, mas totalmente irreal.
O　　　 problema　　 imediato é　　 pensar　　 primeiro　　 o　　 desenvolvimento
20 humano. É essa a grande questão que desafia a ciência e, portanto, as
pesquisas e a tecnologia a terem como principal parâmetro a sociedade. Na
verdade, estamos diante de uma questão ética. A quem serve nosso
conhecimento? A quem serve a economia? Para quem exatamente
pensamos o desenvolvimento? Para darmos respostas a　 estes　　 problemas,
25 fica impossível olhar pelo retrovisor. É preciso pensar o futuro, em
como reinventar a sociedade, isto é, as relações culturais e econômicas e as
relações de poder. Com essa visão, a ciência e a tecnologia podem
perfeitamente questionar o mundo atual e contribuir para criar um novo,
porque este, definitivamente, não está dando certo.
30　　　 O que é importante perceber é que estamos hoje diante da consciência
de que o desenvolvimento humano se constitui no grande desafio
moderno. Modernidade é humanidade. E essa visão só　 é possível para
quem pensa a sociedade do ponto de vista ético. (...)
Ironias　　　　 à　　　　 parte,　　　 entendo　　　 que,　　　　 deste　　　 ponto　　　　 de　　　 vista, a
35 contribuição das universidade e também do mundo empresarial, apesar
de sua visão imediatista e muito ligada ao primeiro mundo, é da maior
importância, porque, quando qualquer setor coloca como questão central a
estabilização da economia, faz aterrissar no centro de nossa agenda um
problema, quando a questão central é: como eliminar, num prazo digno, a　
40 miséria, a indigência e a fome? E é para isso que　 inteligências e
vontades têm que se dirigir.
Quando colocamos o emprego como arma contra a miséria,
apontamos caminhos e saímos Brasil afora cobrando essa resposta, porque
não temos mais tempo. Estamos correndo contra　　　　 o　　　　 tempo,　　　　　 contra
45 esta tragédia que se estabeleceu no país. O Brasil não pode mais
aumentar a sua taxa de indigência, sua massa de indigentes. Não falamos
mais de pobreza e sim de indigência - o estado extremo da miséria.
A Ação da Cidadania contra a Miséria e pela Vida e　 a Ação pelo
Emprego e　　　　 o　　　 Desenvolvimento　　　 existem, crescem e ecoam hoje em
50 milhares de comitês, na mais densa corrente de solidariedade já
construída nos últimos tempos, porque - mesmo sabendo que está fazendo
o caminho da história pela contramão - a sociedade　 brasileira confia na
mudança. (HERBERT DE SOUZA - Adaptado)

1) Pode-se depreender da leitura do primeiro parágrafo que:
a) há, no país, uma massa de desempregados de "quarto mundo" aguardando uma oportunidade de se incorporar à classe empresarial.
b) há um descompasso entre as expectativas dos empresários quanto ao mercado e o nível dos desempregados.
c) para o autor, é a massa de desempregados de "quarto mundo" que fará subir o PIB nacional.
d) ao pensar em mercado de primeiro mundo, a classe empresarial demonstra ignorar o problema do desemprego.
e) a Ação pelo Emprego e o Desenvolvimento foi criada para que pudesse haver a estabilização da moeda.
2) Em "Seria uma forma de distribuir a riqueza, dar ’vale cidadania’ pra todo mundo". (/. 15/16), a expressão sublinhada reflete uma ironia do autor porque:
a) a cidadania não é conquistada através de um vale.
b) a riqueza, num país, distribui-se por meio de donativos.
c) a distribuição de vales não admite a exclusão social.
d) as bolsas de consumo propiciam as transformações sociais.
e) os subsídios desfazem a desigualdade social.
3) No quarto parágrafo o autor afirma: "Modernidade é humanidade. E essa visão só é possível para quem pensa a sociedade do ponto de vista ético." (/. 32-33). Assinale a opção que NÃO confirma esta idéia.
a) Um país avança e se desenvolve satisfatoriamente quando há a adequada integração da sociedade ao processo produtivo.　
b) Ciência e tecnologia constituem fatores indispensáveis ao desenvolvimento, se tiverem como parâmetro a sociedade.
c) O crescimento de um país se dá à medida que há a prioridade para o desenvolvimento humano.
d) O emprego deve ser sempre planejado em função do tipo de desenvolvimento que se quer para o país.
e) O crescimento de um país mede-se pelo comportamento de primeiro mundo, demonstrado pela sociedade.
4) Leia atentamente a afirmativa:
A exclusão social poderá ser afastada pela. Analise os trechos abaixo, preenchendo os parênteses com (V) ou (F), conforme completem a afirmativa dada de modo verdadeiro ou falso, segundo o sentido geral do texto. A seqüência correta é:
( ) possibilidade de ocupação para todos os membros da sociedade
( ) distribuição equânime da riqueza
( ) alienação do indivíduo do processo produtivo
( ) eliminação da taxa de indigência
( ) volta aos processos de desenvolvimento do passado
a) F-V-V-V-F
b) F-F-V-F-F
c) V-V-F-V-F
d) V-V-F-V-V
e) V-V-V-F-V
5) Os textos I e II apresentam como preocupação comum o (a); (Para resolver esta questão,　 é　 necessário voltar ao texto anterior, n° XCIV, pois ambos pertencem à mesma prova.)
a) desenvolvimento da tecnologia
b) questionamento da modernidade
c) competição entre os produtores
d) distância entre as camadas sociais
e) distribuição de parcelas do poder entre as classes　
　
　
　
　"A nossa sorte não se encontra fora de nós, mas antes em nós mesmos e em nossa vontade." 　

Desenvolvimento Social

ESCOLA MUNICIPAL OSVALDO CRUZ - TRAJE
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
PROFESSORA ROZAIR P. ALVES TEIXEIRA
ESTUDANTE
BLOCO FINAL

TEXTO XXII

Pode dizer-se que a presença do negro representou sempre fator obrigatório no desenvolvimento dos latifúndios coloniais. Os antigos moradores da terra foram, eventualmente, prestimosos colaboradores da indústria extrativa, na caça, na　 pesca,　 em　 determinados　 ofícios 5 mecânicos e na criação do gado. Dificilmente se acomodavam, porém, ao trabalho acurado e metódico que exige a exploração dos canaviais. Sua tendência espontânea era para as atividades menos sedentárias e que pudessem exercer-se sem regularidade forçada e sem vigilância e fiscalização de estranhos. (Sérgio Buarque de Holanda, in Raízes)
1) Segundo o autor, os antigos moradores da terra:
a) foram o fator decisivo no desenvolvimento dos latifúndios coloniais.
b) colaboravam com má vontade na caça e na pesca.
c) não gostavam de atividades rotineiras.
d) não colaboraram com a indústria extrativa.
e) levavam uma vida sedentária.
2) "Trabalho acurado" (l. 6) é o mesmo que:
a) trabalho apressado
b) trabalho aprimorado
c) trabalho lento
d) trabalho especial
e) trabalho duro
3) Infere-se do texto que os antigos moradores da terra eram:
a) os portugueses
b) os negros
c) os índios
d) tanto os índios quanto os negros
e) a miscigenação de portugueses e índios
4) Pelo visto, os antigos moradores da terra não possuíam muito (a):　
a) disposição
b) responsabilidade
c) inteligência
d) paciência
e) orgulho　

Imagine uma nova história para sua vida e acredite nela.

Paulo Coelho

Mensagem

Está mensagem é para te alegrar e te dar forças para enfrentar esta fase, que está sendo tão difícil de encarar.

Faça de seus pensamentos a força de que está precisando.
Esqueça as coisas ruins e limpe a mente cultivando somente bons pensamentos.

Acredite no sucesso total, não imagine obstáculos na sua mente.
Tudo que uma pessoa é capaz de planejar, ela é capaz de realizar.

Tenha fé, otimismo e ação. Sua vida só você a vive.

Portanto goste mais, acredite mais, e seja mais feliz.
Procure plantar sementes de amor e otimismo na sua vida e você colhera sempre maravilhosos frutos.
Eu acredito em você.

O Seu Valor

O Seu ValorQuanto vale uma nota de 100 reais?
Ela vale 100 reais.
Agora e se você pegar ela e dobrar no meio, quanto ela vale? 100 reais.
E se amassar essa nota toda, quanto ela passa a valer? 100 reais.
Se pegar, jogar no chão e pisar em cima. Sabe o que acontece com ela? Continua tendo o mesmo valor de 100 reais.
Muitas vezes enfrentamos situações em que somos dobrados, amassados, tentam pisar em nós e desvalorizar-nos.
Muitas vezes tentam te jogar pra baixo mas na verdade não podem.
Por mais que tentem não podem tirar o seu valor.
Você tem o seu valor e ele continua com você apesar de tudo que os outros possam fazer.
Deus fez você com um valor incalculável, saiba disso.
Você tem o seu valor mesmo que te digam o contrário. Passe a se valorizar mais. Dê a você mesmo o seu devido valor e não deixe os outros tentarem tirar isso de você.

O seu real valor.

INGLÊS

COM BASE NO TEXTO ABAIXO RESPONDA O QUE SE PEDE:

WHAT IS YOUR NAME?

-HELLO!WHO ARE YOU?

-I AM HELEN.AND YOU?

WHAT IS YOUR NAME?

- MY NAME IS CHARLES. IAM AN OFFICE-BOY.AND YOU?

- I AM A SECRETARY.

- NICE TO MEET YOU?

1-RETIRE DO TEXTO UMA FRASE INTERROGATIVA.
2-MARQUE UM X NO PRONOME PESSOAL.
( )SECRETARY ( ) AM ( )I
3-NUMERE A 2º COLUNA DE ACORDO COM A 1º.
1-NAME ( ) YOU
2-SOU, ESTOU ( ) HELEN
3-VOCÊ ( ) AJUDANTE DE ESCRITÓRIO
4-HELEN ( ) NOME
5-OFFICE-BOY ( ) AM
4-O AUXILIAR QUE TORNA A FRASE NO PASSADO INTERROGATIVO É: a)( ) DO b)( )DID
5-O PASSADO REGULAR É FORMADO A PARTIR DE: a)( ) VERBO b) ( ) SUBSTANTIVO6- ESCREVA OS VERBOS NO PASSADO REGULAR:
1-WORK
2-PLAY
3-STUDY
4-TALK
5-SMOKE7-A FRASE FICA NO PASSADO NEGATIVO USANDO:
a) ( ) NOT b)( ) DID NOT8-ESCREVA AS PALAVRAS EM INGLÊS

W
E
L
C
O
M
E

QUEM
OVO
LÂMPADA
CARRO
LARANJA
MANHÃ
NOITE
　
　
　
　-WHO IS THE GIRL IN THE PICTURE?
-MY GIRLFRIEND.
-OH! SHE IS VERY BEAUTIFUL
-AND A LOVELY GIRL, TOO!
-IS SHE BARBARA LANE?
-YES, SHE IS.
-AND THE GIRLS NEAR BARBARA------WHO ARE THEY?
-THEY ARE MY FRIENDS LUCY AND JANET.1-COMPLETE USANDO AS PALAVRAS DO TEXTO:2,01-SHE IS MY FRIEND. THEY -----MY FRIENDS.
2-WHO ARE THEY?-------ARE MY FRIENDS.
3-SHE IS A LOVELY GIRL.SHE IS MY------------.
4-IS SHE BEAUTIFUL? YES, SHE IS VERY------------------------.
5-SHE IS-------------BEAUTIFUL.
6-THEY ARE MY ------------LUCY AND JANET.2-RETIRE DO TEXTO 02 PRONOMES:
3- NUMERE A 2ª COLUNA DE ACORDO COM A 1ª . a)I WORKED HERE.
b) SHE PLAYED THE BALL
c)MY FRIEND STUDIED ENGLISH
d) THEY TALKED WITH ME5-NUMERE OS ANTÔNIMOS2-YOUNG SHORT ( )
3-UGLY POOR ( )
4-DIRTY OLD ( )
5-CHEAP BEAUTIFUL ( )
6-GOOD CLEAN ( )
7-TALL BAD ( )　
1-ESCREVA NO FUTURO IMEDIATOa) MARY IS-------------------READ A MAGAZINE
b) JOHN IS--------------------PAINT THE PICTURE
c) FRED IS--------------------VISIT A FRIEND
d)MARK IS-------------------CLEAN HIS CAR2- ASSINALE UM X NO FUTURO IMEDIATO: a)( ) Will b)( )GOING TO c) ( ) CAN3-RETIRE DO FRAGMENTO ABAIXO O AUXILIAR QUE INDICA FUTURO. --WAIT A MOMENT. WAIT A MOMENT . I WILL GIVE YOU AN ASPIRIN PILL.4- USE O AUXILIAR FUTURO NAS ORAÇÕES ABAIXO: a)I------------WRITE LETTERS TO MY FRIENDS.
b)THEY---------STUDY IN THE SOME CLASS.
c)I------------STUDY AT NIGHT
d)I-----------GO TO WORK BY BUS5-LEIA O TEXTO E RESPONDADRUGS- THE WAY WITH NO RETURN
DRUGS ARE PROBABLY THE MOST SERIOUS PROBLEM IN OUR DAYS.
TO SOLVE THIS PROBLEM MANY SCHOOLS HAVE A DRUG EDUCATION PROGRAM.THIS PROGRAM INCLUDE BOOKS, VIDEOS, CASSETTES AND ORIENTATION FROM EX-DRUG ADDICTS.
ANT-DRUGS CAMPAIGNS TRY TO KEEP YOUNG PEOPLE FAR FROM DRUGS BY MEANS OF TALKS, DEBATES, ADVICES AND MASSAGES.HERE ARE SOME MESSAGES TO YOUNG PEOPLE;
JUST SAY NO!
CHOOSE LIFE, NOT DRUGS!
CONTROL YOUR LIFE; DO NOT TAKE DRUGS!
DO NOT DESTROY YOUR LIFE!
THE DRUGS CAN PROVOKE ADDICTION, SERIOUS ILLNESS AND EVEN DEATH.
THOUSANDS OF DRUG ADDICTS DIE EVERY YEAR FROM THE DRUGS.1
2-DE ACORDO COM O TEXTO AS DROGAS SÃO:a) A SIMPLE PROBLEM.
b) A PROBLEM WITH NO IMPORTANCE.
c) A VERY SERIOUS PROBLEM.
3
a) JUST SAY NO!
b) CHOOSE LIFE NOT DRUGS!
c) CONTROL YOUR LIFE, DO NOT TAKE DRUGS.

BOA SORTE!

SATURDAY IN THE PARK

THERE ARE MANY PEOPLE IN THE PARK TODAY.

IT IS A LARGE AND BEAUTIFUL PARK NEAR A LAKE.THERE ARE SOME PEOPLE DOING EXERCISES.SOME BOYS ARE PLAYING FOOTBALL. SOME OTHERS ARE CYCLING AROUND THE LAKE.SOME GIRLS ARE CYCLING, TOO.SOME OTHERS ARE LISTENING TO THE RADIO.

THE CHILDREN ARE PLAYING WITH TOYS AND SPEAKING LOUDLY.

AND ME?WHAT AM I DOING HERE IN THE PARK?I AM PLAYING CARDS WITH MY FRIENDS AND WATCHING THE PEOPLE IN THE PARK.

- TRADUZA:

RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO:

1- ONDE ESTÃO AS PESSOAS?

2- COMO É O PARQUE? 0,5

3- HÁ UM LAGO PERTO DO PARQUE?

4- HÁ PESSOAS FAZENDO EXERCÍCIOS NO PARQUE?

5- O QUE ALGUNS MENINOS ESTÃO FAZENDO?

6- QUEM ESTÁ ANDANDO DE BICICLETA AO REDOR DO PARQUE?

7- QUEM ESTÁ OUVINDO RÁDIO?

8- O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO FAZENDO?

9- O QUE EU ESTOU FAZENDO NO PARQUE?

10- QUEM ESTÁ ASSISTINDO AS PESSOAS NO PARQUE?

11-TRADUZA O TEXTO:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‘ -QUAL O ASSUNTO DO TEXTO?! - I HAVE A TERRIBLE HEADACHE.1-RICH EXPENSIVE ( )1-DOR DE CABEÇA ( ) STRONG
2-BARATO ( ) SICK
3-SUJO ( ) YOUNG
4-NOVO ( ) NEW
5-ADIVINHE ( ) SHORT
6-HOJE ( ) TODAY
7-CURTO ( ) CHEAP
8-JOVEM ( ) DIRTY
9-DOENTE ( ) GUESS
10-FORTE ( ) HEADACHE
4-ESCREVA NA FORMA NEGATIVA PASSADO. FRIENDS

LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA
A MISÉRIA É DE TODOS NÓS

Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social que remonta aos primórdios da colonização? No decorrer das últimas décadas, enquanto a miséria se mantinha mais ou menos do mesmo tamanho, todos os indicadores sociais brasileiros melhoraram. Há mais crianças em idade escolar freqüentando aulas atualmente do que em qualquer outro período da nossa história. As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil também são as menores desde que se passou a registrá-las nacionalmente. O Brasil figura entre as dez nações de economia mais forte do mundo. No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos. Vem firmando uma inconteste liderança política regional na América Latina, ao mesmo tempo que atrai a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um

forte oponente das injustas políticas de comércio dos países ricos. Apesar de todos esses avanços, a miséria resiste. Embora em algumas de suas ocorrências, especialmente na zona rural, esteja confinada a bolsões invisíveis aos olhos dos brasileiros mais bem posicionados na escala social, a miséria é onipresente. Nas grandes cidades, com aterrorizante freqüência, ela atravessa o fosso social profundo e se manifesta de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestações é a criminalidade, que, se não tem na pobreza sua única causa, certamente em razão dela se tornou mais disseminada e cruel. Explicar a resistência da pobreza extrema entre milhões de habitantes não é uma empreitada simples.

Veja, ed. 1735 1. O título dado ao texto se justifica porque:
a) a miséria abrange grande parte de nossa população;
b) a miséria é culpa da classe dominante;
c) todos os governantes colaboraram para a miséria comum;
d) a miséria deveria ser preocupação de todos nós;
e) um mal tão intenso atinge indistintamente a todos.
2. A primeira pergunta - "Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social que remonta aos
primórdios da colonização?":
a) tem sua resposta dada no último parágrafo;
b) representa o tema central de todo o texto;
c) é só uma motivação para a leitura do texto;
d) é uma pergunta retórica, à qual não cabe resposta;
e) é uma das perguntas do texto que ficam sem resposta.
3. Após a leitura do texto, só NÃO se pode dizer da miséria no Brasil que ela:
a) é culpa dos governos recentes, apesar de seu trabalho produtivo em outras áreas;
b)tem manifestações violentas, como a criminalidade nas grandes cidades;
c) atinge milhões de habitantes, embora alguns deles não apareçam para a classe dominante;
d) é de difícil compreensão, já que sua presença não se coaduna com a de outros indicadores sociais;
e) tem razões históricas e se mantém em níveis estáveis nas últimas décadas.
4. O melhor resumo das sete primeiras linhas do texto é:
a) Entender a miséria no Brasil é impossível, já que todos os outros indicadores sociais melhoraram;
b)Desde os primórdios da colonização a miséria existe no Brasil e se mantém onipresente;
c) A miséria no Brasil tem fundo histórico e foi alimentada por governos incompetentes;
d) Embora os indicadores sociais mostrem progresso em muitas áreas, a miséria ainda atinge uma pequena parte
de nosso povo;
e) Todos os indicadores sociais melhoraram exceto o indicador da miséria que leva à criminalidade
5. As marcas de progresso em nosso país são dadas com apoio na quantidade, exceto:
a) freqüência escolar;
b) liderança diplomática;
c) mortalidade infantil;
d) analfabetismo;
e) desempenho econômico.
6. "No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos"; com essa frase, o jornalista quer dizer que o
Brasil:
a) já está suficientemente forte para começar a exercer sua liderança na América Latina;
b) já mostra que é mais forte que seus países vizinhos;
c) está iniciando seu trabalho diplomático a fim de marcar presença no cenário exterior;
d) pretende mostrar ao mundo e aos países vizinhos que já é suficientemente forte para tornar-se líder;
e) ainda é inexperiente no trato com a política exterior.
7. Segundo o texto, "A miséria é onipresente" embora:
a) apareça algumas vezes nas grandes cidades;
b) se manifeste de formas distintas;
c) esteja escondida dos olhos de alguns;
d) seja combatida pelas autoridades;
e) se torne mais disseminada e cruel.
8. "...não é uma empreitada simples" equivale a dizer que é uma empreitada complexa; o item em que essa
equivalência é feita de forma INCORRETA é:
a) não é uma preocupação geral = é uma preocupação superficial;
b) não é uma pessoa apática = é uma pessoa dinâmica;
c) não é uma questão vital = é uma questão desimportante;
d) não é um problema universal = é um problema particular;
　

　

　

A Mulher e sua Galinha Autor: Esopo[1] Uma mulher possuía uma galinha, que todos os dias, sem falta, botava um ovo. Ela então pensava consigo mesma, como poderia fazer para obter, ao invés de um, dois ovos por dia. Assim, disposta a atingir seu objetivo, decidiu alimentar a galinha com uma porção de ração em dobro. A partir daquele dia, a galinha tornou-se gorda e preguiçosa, e nunca mais botou nenhum ovo. Moral da História: O Ganancioso, cedo ou tarde, acaba por se tornar vítima de sua própria ambição  . , " .

USO DO WILL E GOING TOAgora, vamos ver o uso de WILL e GOING TO para expressar o Futuro.
Fórmula → (sujeito) + will + verbo principal no infinitivo (sem ‘to’)
Fórmula → (sujeito) + am/is/are + going to + verbo principal no infinitivo


Use WILL:* para dizer que algo vai acontecer ou deverá acontecer num futuro não-imediato;
* quando você não tinha planos de fazer algo, e na hora, durante a conversa, resolve que irá fazer algo;
* para fazer previsões sobre o futuro, sobre coisas que não podemos ter certeza;
* quando fizer promessas, se oferecer ou se propor a fazer algo, concordar ou recusar-se a fazer algo;
* para fazer um pedido polido.
* em frases condicionais: If (present) + will.
Algumas palavras ou frases usadas com o futuro com will: I think, I expect; maybe, perhaps; probably, possibly.
Exemplos:
1. I think I’ll call him later. No. I’ll call him now.
2. We’ll probably move to a bigger apartment.
3. Maybe this help you.
4. Will you please open the window?
5. They will never come if you don’t invite them.
Use GOING TO:* para falar sobre uma ação, fato ou situação previamente planejada;
* para expressar uma ação que acontecerá num futuro imediato ou certo;
* para dar uma aviso a alguém sobre uma situação perigosa.
Exemplos:
1. I am feeling horrible. I’m going to get sick.
2. Now that I have all the money, I’m going to buy a new car.
3. Where are you going? I’m going to fetch some coffee.

OS TRES LEÕEZINHOS               Numa determinada floresta havia 3 leões:  O Rax, o Rix e o Rex.   Um dia o macaco, representante eleito dos animais súditos, malandro e puxa-saco, fez uma reunião com toda a bicharada da floresta e disse: - Aí, galera ! Nós, os animais, sabemos que o leão é o rei dos animais, mas há uma dúvida no ar: existem três leõezinhos fortes que estão em crescimento. Ora, a qual deles nós deveremos prestar homenagem? Quem, dentre eles, deverá ser o nosso rei? Os três leõezinhos souberam da reunião e comentaram entre si: - É verdade, a preocupação da bicharada faz sentido. Uma floresta não pode ter três reis, precisamos saber qual de nós será o escolhido. Mas como descobrir ? Essa era a grande questão: lutar entre si eles não queriam, pois eram irmãos e muito amigos. O impasse estava formado. De novo, todos os animais se reuniram para discutir uma solução para o caso. Depois de usarem técnicas avançadas de reuniões, gerenciamento de crises etc e tal, eles tiveram uma ideia excelente. O macaco encontrou-se com os três felinos e contou o que a bicharada havia decidido: - Bem, senhores leões, encontramos uma solução desafiadora para o problema. A solução está na MONTANHA DIFÍCIL.  - Montanha Difícil ? Como assim ? Perguntaram os três.  - É simples - ponderou o macaco. - Decidimos que vocês três deverão escalar a Montanha Difícil. Quem primeiro atingir o pico será consagrado o rei dos animais. A Montanha Difícil era a mais alta entre todas naquela imensa floresta. Cercada por um caudaloso rio, rio esse de águas turbulentas e profundas.  O desafio foi aceito. No dia combinado, milhares de animais cercaram a Montanha Difícil para assistir à grande escalada. Rax, o primogênito, mais velho, tentou.  Não conseguiu.  Foi derrotado. Rix, o segundo, tentou. Não conseguiu. Foi derrotado.  E chegou a vez de Rexzinho, o caçula, terceiro e mais novo. Tentou. Não conseguiu; também foi derrotado.  Os animais estavam curiosos e impacientes para saber quem seria o novo rei;  e o macaco, sabido, achava que ficaria com a coroa; ledo engano. Mas, afinal, qual deles seria o rei, uma vez que os três  foram derrotados ?   Foi nesse momento que uma sábia coruja, idosa na idade e grande em sabedoria, pediu a palavra: - Eu sei quem deverá ser o rei!!!   Todos os animais fizeram um silêncio de grande expectativa. - A senhora sabe ?? Mas como ??  -  gritaram todos em uníssono para a coruja.  - É simples - confessou a sábia coruja.   - Eu estava voando entre eles, bem de perto e, quando eles voltaram fracassados para o vale, eu escutei o que cada um deles disse de si para si e para a Montanha Difícil. O primeiro leão disse: - Montanha, você me venceu! O segundo leão disse: - Montanha, você me venceu! O terceiro leãozinho, o Rexzinho, também disse:- Montanha, você me venceu ! Mas só por enquanto!  Você, montanha, já atingiu seu tamanho final, mas eu ainda estou crescendo. - A diferença, - completou a coruja, - é que o terceiro leãozinho teve uma atitude de vencedor diante da derrota, e quem pensa assim é maior que seu problema,  é rei de si mesmo, está preparado para ser rei dos outros. Os animais da floresta aplaudiram entusiasticamente ao terceiro leão que foi coroado rei entre os animais. MORAL DA HISTÓRIA:  Não importa o tamanho de seus problemas ou dificuldades que você tenha; seus problemas, pelo menos na maioria das vezes, já atingiram o clímax, já estão no nível máximo, mas você não. Você ainda está crescendo. Você é maior que todos os seus problemas juntos. Você ainda não chegou ao limite de seu potencial e performance. A Montanha das Dificuldades tem tamanho fixo, limitado. . . E, lembrem-se daquele ditado:   "Não diga a Deus que você tem um grande problema, mas diga ao problema que você tem um grande Deus."