ENGLISH BLOCO INTERMEDIÁRIO

BLOCO INTERMEDIÁRIO ENGLISH
PARA ENTREGAR DIA 05/09/2011.
COM BASE NOS NÚMEROS RESPONDA O QUE SE PEDE:
1-ESCREVA OS NÚMEROS EM INGLÊS
20
30
40
50
60
70
80
90
100
22
33
44
66
77
88
99
100
2-Escreva as operações em Inglês (escreva a resposta por extenso)
90-4=
31x2=
30x3=
10x3=
60+15=
12x2=
3-Traduza o texto:

Pedro:HI, MALU!
Malu: HELLO, PEDRO!HOW ARE YOU?
Pedro:I AM FINE THANKS. AND YOU?
Malu:JUST FINE
Pedro:HOW OLD ARE YOU?
Malu:I AM 11 YEARS OLD.AND YOU?
Pedro:I AM 11 TOO
Malu:MY SISTER LAURA IS 13 TODAY.SHE IS A TEENAGER NOW.
Pedro:AND HOW OLD IS YOUR BROTHER?
Malu:HE IS 21.HIS NAME IS DIOGO.

BOA SORTE!

　　

ENGLISH BLOCO FINAL

BLOCO FINAL ENGLISH

ESCOLHA DUAS PROFISSÕES PESQUISE A SUA HISTÓRIA E ENTREGUE DIA 05/09/2011

BOM TRABALHO E DIVIRTÁ-SE.

　

PALAVRAS PARA APRENDER / WORDS TO LEARN :

PALAVRA / WORD	SIGNIFICADO / MEANING
profissão	profession
O que você faz?	what do you do?
artista	artist
advogado	lawyer (male)
advogada	lawyer (female)
chefe de cozinha	chef
estudante	student
mulher de negócios / empresária	businesswoman
homem de negócios / empresário	businessman
aeromoça / comissária de bordo	air hostess / stewardess
comissário de bordo	steward
guia	guide
engenheiro	engineer (male)
engenheira	engineer (female)
médico	doctor (male)
médica	doctor (female)
piloto	pilot
político	politician (male)
política	politician (female)
recepcionista	receptionist
secretária	secretary
garçon	waiter
garçonete	waitress
operador	operator
professor	professor / teacher (male)
professora	professor / teacher (female)
enfermeiro	nurse (male)
enfermeira	nurse (female)
vendedor	salesman
vendedora	saleswoman
carteiro	postman
carpinteiro	carpenter (male)
jornalista	journalist
arquiteto	architect
bibliotecário	librarian (male)
bibliotecária	librarian (female)
tradutor	translator (male)
tradutora	translator (female)
digitador	typist (male)
digitadora	typist (female)
dona de casa	housewife
ator	actor
atriz	actress

STUDY THIS CONVERSATION :

	Portuguese	English translation (equivalent)
Kate:	Olá! Me chamo Kate. E você?	Hello, my name is Kate and yours?.
Isabel:	Olá Kate, me chamo Isabel. Eu sou artista. O que você faz?	Hello Kate, My name is Isabel. I am an artist. What do you do?
Kate:	Eu sou jornalista.	I am a Journalist.
Isabel:	Sou portuguesa. Você é americana, não é?	I am Portuguese. You are an American, aren't you?
Kate:	Não, eu sou canadense. Rodolfo, o que você faz?	No, I am canadian. Rodolfo, what do you do?
Rodolfo:	Eu sou professor. Manuel, você é médico?	I am a Professor. Manuel, are you a doctor?
Manuel:	Não sou médico. Sou advogado.	No, I am not a doctor. I'm a lawyer.
Isabel:	Patricia, o que você faz?	Patricia, what do you do?
Patricia:	Isabel, sou comissária de bordo.	Isabel, I'm an air hostess.
Rodolfo:	Ana, o que você faz?	Ana, what do you do?
Ana:	Eu sou enfermeira.	I am a nurse.
Chorus:	Tchau, até logo.	Goodbye. See you later.

　　

ENGLISH

Numbers
0	zero	10	ten	20	twenty	100	one hundred
1	one	11	eleven	21	twenty-one	200	two hundred
2	two	12	twelve	22	twenty-two	300	three hundred
3	three	13	thirteen	30	thirty	400	four hundred
4	four	14	fourteen	40	forty	500	five hundred
5	five	15	fifteen	50	fifty	600	six hundred
6	six	16	sixteen	60	sixty	700	seven hundred
7	seven	17	seventeen	70	seventy	800	eight hundred
8	eight	18	eighteen	80	eighty	900	nine hundred
9	nine	19	nineteen	90	ninety	1000	one thousand

BLOCO INTERMEDIÁRIO ENGLISH

CORES EM INGLÊS
　
White - Branco
Gray - Cinza
Silver - Prata
Black - Preto
Red - Vermelho
Orange - Laranja
Ochre - Ocre
Brown - Marrom
Yellow - Amarelo
Gold - Ouro / Dourado
Lime - Verde Limão
Green - Verde
Blue - Azul
Purple - Roxo
Violet - Violeta
Magenta - Vinho
Pink - Rosa

BLOCO INTERMEDIÁRIO- ENGLISH

There TO BE
Usamos o "there to be" para indicar existência de pessoas, situações e objetos. Iguala-se ao verbo "haver" em português. Todavia, em português utilizamos o verbo "ter" para indicar existência também o que não pode acontece em inglês. O verbo "to have" que significa "ter" apenas indica posse.

Por enquanto, estudaremos o "there to be" apenas no presente.

INTERROGATIVA	NEGATIVA
Is there...?	There is not	There isn’t
Are there...?	There are not	There aren’t

Pratique:

1- __________ ten students in class today: three boys and seven girls.
2- __________ many stars in the sky tonight? No, _____________.
3- __________ an ophthalmologist in this clinic? Yes, ___________.
4- __________ many countries in Asia? Yes, _______________.
5- __________ a car in front of my house.

English

O imperativo no inglês, ele é usado para fazer um pedido, um convite ou uma ordem. É formado pelo infinitivo sem to. Nas formas negativas usamos don’t ou do not.
Forma afirmativa:
Forma negativa:
Imperativo com let:
See you!
Ex.: Let him try! (Deixe ele tentar!)
Ex.:(Deixe o gato comer.)
Ex.: Don’t let them stop! (Não deixe eles pararem.) Let the cat eat!
Ex.: Don’t move, please! (Não se mova, por favor)
Ex.: Don’t smoke!(Não fume.)
Ex.: Don’t turn left! (Não vire à esquerda.)
Ex.: Wait for me! (Espere por mim.)
Ex.: Open your book!. (Abra seu livro.)
Ex.: Have a good day! (Tenha um bom dia!)

Lingua Portuguesa

ESCOLA MUNICIPAL OSVALDO CRUZ - TRAJE
LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA ROZAIR P. ALVES TEIXEIRA
ESTUDANTE
BLOCO FINAL
　
　
A INDUSTRIALIZAÇÃOO problema básico de nossa economia estará em breve sob novo signo. O país semicolonial, agrário, importador de manufaturas e exportador de matérias - primas poderão arcar com as responsabilidades de uma vida industrial autônoma, provendo as suas urgentes necessidades de defesa e aparelhamento.

(Getúlio Vargas)


01. Deduz-se da leitura do texto que:
A) não vão ocorrer mudanças no cenário econômico;
B) o problema de nossa economia está na falta de industrialização;
C) o Brasil vai deixar de dedicar-se à agricultura;
D) o problema econômico do Brasil é fruto do colonialismo;
E) o nosso país vai deixar de importar manufaturas.


02. A situação referida no momento da enunciação do texto:A) vai ocorrer em breve, na dependência de algumas condições;
B) vai certamente acontecer num futuro próximo;
C) já ocorreu num passado recente;
D) ocorreu num passado recente e vai continuar no futuro;
E) é fruto da imaginação nacionalista de Getúlio Vargas.


03. O item abaixo que NÃO representa uma mudança na realidade brasileira, segundo o texto é:A) agrário / industrial;
B) importador / produtor;
C) semicolonial / colonizado;
D) dependente / independente;
E) antigo / moderno.


04. Na primeira linha do texto, o vocábulo básico equivale semanticamente a:A) tradicional;
B) histórico;
C) fundamental;
D) estrutural;
E) clássico.

05. ''... sob novo signo.''; nesse segmento o autor empregou corretamente a preposição sob; o item abaixo em que houve troca entre sob/sobre é:A) Sob esse aspecto, a economia vai mudar;
B) A economia foi analisada sob vários pontos de vista;
C) A industrialização virá sob um novo governo;
D) O congresso vai discutir sob política econômica;
E) A industrialização foi feita sob pressão de grupos.


06. Agrário se refere a campo; o vocábulo abaixo em que esse radical tem significado diferente é:A) agricultor;
B) agridoce;
C) agrimensor;
D) agreste;
E) agrícola.


　
Pensei que tudo seria diferente, mas às vezes é preciso mudar de janela para ver outros horizontes.　

Língua Portuguesa

ESCOLA MUNICIPAL OSVALDO CRUZ - TRAJE
LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA ROZAIR P. ALVES TEIXEIRA
ESTUDANTE
BLOCO FINAL
TEXTO XCVII
MELHOR QUALIDADE DE VIDA

O exemplo de Los Angeles, onde grupos sociais se organizaram para
buscar soluções para seus problemas, deve ser observado com atenção.
Formando, inclusive, patrulhas civis para inibir a　 violência urbana,
demonstraram o quanto a participação de todos é vital. Sem uma mudança
5 radical de mentalidade jamais construiremos uma convivência tranqüila
e segura. Cada um por si é o caminho do suicídio. Contar apenas com o
governo, com a polícia, para nossa proteção, é confiar demais na sorte.
Temos que assumir nossas responsabilidades. Vizinhos, amigos, qualquer
um que cruze por nossa calçada não pode ser encarado como um estranho.
10 Devem ser como parte de nossas famílias. (Jornal da Semana - 18 de novembro de 1995)

1) Segundo o texto, a melhor qualidade de vida depende:
a) da ação da polícia
b) da ação organizada do governo
c) da ação integrada de toda a comunidade
d) da formulação de patrulhas civis
e) da ação individual
2) O autor cita o exemplo de Los Angeles para:
a) demonstrar que nos Estados Unidos tudo funciona melhor.
b) poder abordar problemas semelhantes no Brasil.
c) indicar caminhos equivocados na solução do problema da violência.
d) provar que só a democracia pode consertar os erros sociais.
e) mostrar que os americanos já resolveram os problemas que nos incomodam.
3) "...para buscar soluções..." (l. 2); neste trecho, a preposição para indica:
a) causa　
b) direção　
c) comparação
d) concessão
e) finalidade
4) "...para seus problemas..." (/. 2); o possessivo destacado tem como antecedente:
a) Los Angeles　
b) grupos sociais　
c) patrulhas civis　
d) soluções
e) famílias
5) Quando o texto fala na primeira pessoa do plural, se refere a:
a) todos os cidadãos brasileiros
b) cidadãos que sofrem com a violência
c) jornalista e seus leitores
d) cariocas, em particular
e) cidadãos de Los Angeles e do Rio de Janeiro
6) "Cada um por si é o caminho do suicídio." (l. 6). Nesta frase há uma condenação clara:
a) da violência　
b) do individualismo　
c) da sociedade
d) da polícia
e) das autoridades
　
　
　
　
　
　"A inteligência é o farol que nos guia, mas é a vontade que nos faz caminhar

TEXTO XCV
MODERNIDADE É HUMANIDADE

Pensar qual o processo de desenvolvimento que queremos é um dos
pontos fundamentais da Ação pelo Emprego e o Desenvolvimento. Temos
uma massa de desempregados de "quarto mundo" enquanto a classe
empresarial,　　　　　　　　 ao　　　　　　　　　　 pensar　　　　　　　　　 em　　　　　　　　　　　　 emprego,　　　　　　　　　　　　　 pensa
5 em um mercado para país de "primeiro mundo". Quando pensamos em
emprego pensamos em crescimento, em integração no processo produtivo?
O que passa exatamente pela cabeça da sociedade e dos empresários que
convivem com a fantástica situação dos países do primeiro mundo que têm
um PIB sensacional... e o desemprego igual?
10　 O grande desafio colocado hoje, principalmente para a ciência e a
tecnologia, é: como podemos pensar uma sociedade onde haja lugar,
espaço e ocupação para todos os seus membros? Um processo capaz de
incorporar e não de excluir e marginalizar, até porque não inventamos
ainda uma sociedade onde 5% trabalham e 95% vivem de bolsa de estudo,
15 ou de bolsa de consumo. Seria uma forma de distribuir a riqueza, dar
"vale cidadania" pra todo mundo. O sujeito iria com o seu vale e teria
saúde, educação, bolsa de alimentação. Sem dúvida,　 um quadro
formidável, mas totalmente irreal.
O　　　 problema　　 imediato é　　 pensar　　 primeiro　　 o　　 desenvolvimento
20 humano. É essa a grande questão que desafia a ciência e, portanto, as
pesquisas e a tecnologia a terem como principal parâmetro a sociedade. Na
verdade, estamos diante de uma questão ética. A quem serve nosso
conhecimento? A quem serve a economia? Para quem exatamente
pensamos o desenvolvimento? Para darmos respostas a　 estes　　 problemas,
25 fica impossível olhar pelo retrovisor. É preciso pensar o futuro, em
como reinventar a sociedade, isto é, as relações culturais e econômicas e as
relações de poder. Com essa visão, a ciência e a tecnologia podem
perfeitamente questionar o mundo atual e contribuir para criar um novo,
porque este, definitivamente, não está dando certo.
30　　　 O que é importante perceber é que estamos hoje diante da consciência
de que o desenvolvimento humano se constitui no grande desafio
moderno. Modernidade é humanidade. E essa visão só　 é possível para
quem pensa a sociedade do ponto de vista ético. (...)
Ironias　　　　 à　　　　 parte,　　　 entendo　　　 que,　　　　 deste　　　 ponto　　　　 de　　　 vista, a
35 contribuição das universidade e também do mundo empresarial, apesar
de sua visão imediatista e muito ligada ao primeiro mundo, é da maior
importância, porque, quando qualquer setor coloca como questão central a
estabilização da economia, faz aterrissar no centro de nossa agenda um
problema, quando a questão central é: como eliminar, num prazo digno, a　
40 miséria, a indigência e a fome? E é para isso que　 inteligências e
vontades têm que se dirigir.
Quando colocamos o emprego como arma contra a miséria,
apontamos caminhos e saímos Brasil afora cobrando essa resposta, porque
não temos mais tempo. Estamos correndo contra　　　　 o　　　　 tempo,　　　　　 contra
45 esta tragédia que se estabeleceu no país. O Brasil não pode mais
aumentar a sua taxa de indigência, sua massa de indigentes. Não falamos
mais de pobreza e sim de indigência - o estado extremo da miséria.
A Ação da Cidadania contra a Miséria e pela Vida e　 a Ação pelo
Emprego e　　　　 o　　　 Desenvolvimento　　　 existem, crescem e ecoam hoje em
50 milhares de comitês, na mais densa corrente de solidariedade já
construída nos últimos tempos, porque - mesmo sabendo que está fazendo
o caminho da história pela contramão - a sociedade　 brasileira confia na
mudança. (HERBERT DE SOUZA - Adaptado)

1) Pode-se depreender da leitura do primeiro parágrafo que:
a) há, no país, uma massa de desempregados de "quarto mundo" aguardando uma oportunidade de se incorporar à classe empresarial.
b) há um descompasso entre as expectativas dos empresários quanto ao mercado e o nível dos desempregados.
c) para o autor, é a massa de desempregados de "quarto mundo" que fará subir o PIB nacional.
d) ao pensar em mercado de primeiro mundo, a classe empresarial demonstra ignorar o problema do desemprego.
e) a Ação pelo Emprego e o Desenvolvimento foi criada para que pudesse haver a estabilização da moeda.
2) Em "Seria uma forma de distribuir a riqueza, dar ’vale cidadania’ pra todo mundo". (/. 15/16), a expressão sublinhada reflete uma ironia do autor porque:
a) a cidadania não é conquistada através de um vale.
b) a riqueza, num país, distribui-se por meio de donativos.
c) a distribuição de vales não admite a exclusão social.
d) as bolsas de consumo propiciam as transformações sociais.
e) os subsídios desfazem a desigualdade social.
3) No quarto parágrafo o autor afirma: "Modernidade é humanidade. E essa visão só é possível para quem pensa a sociedade do ponto de vista ético." (/. 32-33). Assinale a opção que NÃO confirma esta idéia.
a) Um país avança e se desenvolve satisfatoriamente quando há a adequada integração da sociedade ao processo produtivo.　
b) Ciência e tecnologia constituem fatores indispensáveis ao desenvolvimento, se tiverem como parâmetro a sociedade.
c) O crescimento de um país se dá à medida que há a prioridade para o desenvolvimento humano.
d) O emprego deve ser sempre planejado em função do tipo de desenvolvimento que se quer para o país.
e) O crescimento de um país mede-se pelo comportamento de primeiro mundo, demonstrado pela sociedade.
4) Leia atentamente a afirmativa:
A exclusão social poderá ser afastada pela. Analise os trechos abaixo, preenchendo os parênteses com (V) ou (F), conforme completem a afirmativa dada de modo verdadeiro ou falso, segundo o sentido geral do texto. A seqüência correta é:
( ) possibilidade de ocupação para todos os membros da sociedade
( ) distribuição equânime da riqueza
( ) alienação do indivíduo do processo produtivo
( ) eliminação da taxa de indigência
( ) volta aos processos de desenvolvimento do passado
a) F-V-V-V-F
b) F-F-V-F-F
c) V-V-F-V-F
d) V-V-F-V-V
e) V-V-V-F-V
5) Os textos I e II apresentam como preocupação comum o (a); (Para resolver esta questão,　 é　 necessário voltar ao texto anterior, n° XCIV, pois ambos pertencem à mesma prova.)
a) desenvolvimento da tecnologia
b) questionamento da modernidade
c) competição entre os produtores
d) distância entre as camadas sociais
e) distribuição de parcelas do poder entre as classes　
　
　
　
　"A nossa sorte não se encontra fora de nós, mas antes em nós mesmos e em nossa vontade." 　

Desenvolvimento Social

ESCOLA MUNICIPAL OSVALDO CRUZ - TRAJE
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
PROFESSORA ROZAIR P. ALVES TEIXEIRA
ESTUDANTE
BLOCO FINAL

TEXTO XXII

Pode dizer-se que a presença do negro representou sempre fator obrigatório no desenvolvimento dos latifúndios coloniais. Os antigos moradores da terra foram, eventualmente, prestimosos colaboradores da indústria extrativa, na caça, na　 pesca,　 em　 determinados　 ofícios 5 mecânicos e na criação do gado. Dificilmente se acomodavam, porém, ao trabalho acurado e metódico que exige a exploração dos canaviais. Sua tendência espontânea era para as atividades menos sedentárias e que pudessem exercer-se sem regularidade forçada e sem vigilância e fiscalização de estranhos. (Sérgio Buarque de Holanda, in Raízes)
1) Segundo o autor, os antigos moradores da terra:
a) foram o fator decisivo no desenvolvimento dos latifúndios coloniais.
b) colaboravam com má vontade na caça e na pesca.
c) não gostavam de atividades rotineiras.
d) não colaboraram com a indústria extrativa.
e) levavam uma vida sedentária.
2) "Trabalho acurado" (l. 6) é o mesmo que:
a) trabalho apressado
b) trabalho aprimorado
c) trabalho lento
d) trabalho especial
e) trabalho duro
3) Infere-se do texto que os antigos moradores da terra eram:
a) os portugueses
b) os negros
c) os índios
d) tanto os índios quanto os negros
e) a miscigenação de portugueses e índios
4) Pelo visto, os antigos moradores da terra não possuíam muito (a):　
a) disposição
b) responsabilidade
c) inteligência
d) paciência
e) orgulho　

Imagine uma nova história para sua vida e acredite nela.

Paulo Coelho

Mensagem

Está mensagem é para te alegrar e te dar forças para enfrentar esta fase, que está sendo tão difícil de encarar.

Faça de seus pensamentos a força de que está precisando.
Esqueça as coisas ruins e limpe a mente cultivando somente bons pensamentos.

Acredite no sucesso total, não imagine obstáculos na sua mente.
Tudo que uma pessoa é capaz de planejar, ela é capaz de realizar.

Tenha fé, otimismo e ação. Sua vida só você a vive.

Portanto goste mais, acredite mais, e seja mais feliz.
Procure plantar sementes de amor e otimismo na sua vida e você colhera sempre maravilhosos frutos.
Eu acredito em você.